星期一的早晨，当我走进教室，心里还在想着周末的愉快时光，班主任却给我们带来了一个意想不到的任务——“班主任让我诵一节课”。在那一刻，教室里的气氛瞬间变得紧张起来，大多数同学的脸上都流露出几分慌张。毕竟，站在众人面前进行朗诵可不是一件轻松的事情。
班主任让我诵一节课的原因是希望我们能够锻炼表达能力和自信心。虽然很多同学心中充满了畏惧，但我知道这是一个不容错过的机会。经过几分钟的思考，我决定接受这个挑战。这不仅是一次展示自己的机会，更是一次自我提升的良机。
准备过程中，我选择了一段大家都耳熟能详的古诗。我查了许多资料，希望能更好地理解这首诗的意境。随着时间的推移，我对这首诗越发熟悉，内心的紧张感也渐渐淡去。班主任让我诵一节课时，尤其强调了情感的表达和语气的变化。这些细节让我意识到，朗诵不单纯是念出来，而是通过声音传递情感。
终于轮到我了。站在讲台上，我深吸一口气，望向台下的同学们。开始朗诵的那一瞬间，我感受到心跳加速，但随着声调的起伏，情感逐渐流淌出来。我想象着这首诗的场景，仿佛置身于那幅美丽的画卷中，感受到诗人所表达的情感。班主任的目光坚定而温暖，给了我更多的勇气。
班主任让我诵一节课的实践让我明白，面对陌生的挑战，不再是我内心的恐惧，而是不断突破自我的过程。朗诵结束后，教室里响起了热烈的掌声。同学们纷纷向我表示祝贺，班主任也给了我肯定的评价，这让我感到无比自豪。
这堂课不仅是对朗诵技巧的训练，更是一次心灵的洗礼。在班主任的引导下，许多同学都获得了勇气和信心，也更加团结互助。我想，这就是班主任让我诵一节课的真正意义吧。未来的日子里，我会更加珍惜这样的机会，不断提升自己的表达能力，努力成为一个更加出色的人。